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Lexique: Les synonymes
Par ait-mass | Le 17/04/2020 | Commentaires (0)
J’observe et je découvre :
Younes accompagne son amie Fatimatou qui apprend à monter à bicyclette.
Elle circule avec son vélo sur une voie réservée aux cyclistes. Younes guide sa copine et l’oriente pour ne pas sortir du chemin. Il n’est pas permis aux voitures et autres véhicules de rouler sur cette voie. Seuls les engins à deux roues sont autorisés d’utiliser cette allée.
J’observe les mots soulignés du texte :
Amie - vélo - voie - permis - véhicules
Je regroupe dans le même cadre les mots qui ont le même sens :
Vélo Bicyclette |
Permis Autorisé |
Véhicule Voiture |
Voie Chemin |
Amie Camarade |
Je manipule et je réfléchis :
-
Je relie : Synonymes
-
Les mots qui ont le même sens sont des Antonymes
Homonymes
-
Je complète le tableau par:
Automobile, véhicule, voie, illégal, chemin, refusé, interdit
Mot |
Synonyme |
route |
chemin |
interdit |
défendu |
voiture |
automobile |
Je retiens :
-
Les synonymes sont des mots qui ont le même sens ou presque le même.
-
Un mot peut avoir plusieurs synonymes.
Je m’entraîne :
-
Je barre l’intrus :
- Prudent, sage, aventureux, attentif, précautionneux.
- Vitesse, hâte, rapidité, accélération, prévention.
- Conduire, marcher, piloter, guider.
2- Je remplace les mots en gras par leur synonyme :
Pressant, fréquemment, chauffeur
-
Conducteur ( .…………………) , dormez suffisamment si vous comptez conduire une longue distance.
-
Entretenez régulièrement (…………………… ) votre véhicule.
-
En cas d’accident, il est urgent (………………..) d’appeler la sécurité.
Orthographe: Le pluriel des noms composés
Par ait-mass | Le 17/04/2020 | Commentaires (0)
J’observe et je découvre
-
Je lis et je réponds :
Tu peux utiliser un casque et des gants pour protéger ta tête et tes mains. Pense aussi à protéger tes avant-bras, coudes et genoux. |
2- Je classe les mots trouvés dans le tableau :
Noms formés d’un seul mot |
Noms formés de deux mots |
Les mains - les coudes - les genoux - les gants |
Les avant-bras |
Je manipule et je réfléchis :
-
Les noms formés à partir de deux mots sont des :
Noms simples noms composées noms superposés
Exemples :
- Un porte-manteau / Un rond-point / Un grand-père / Un sapeur-pompier
2- Par quoi ces mots sont-ils unis?
Ils sont unis par des traits d’unions (-)
-
Je classe les mots suivants dans le tableau :
( une grand-mère, des sapeurs-pompiers, un porte-manteau, un rond-point)
Nom singulier |
Se compose de |
Nom pluriel |
……………… |
Verbe+nom |
Des potes- …….…...… |
Un rond-point |
Adjectif+ ……... |
Des ……..-…………… |
……………… |
Nom+nom |
Des ………- pompiers |
Une grand-mère |
……... + ………. |
Des grands- ………… |
-
Quels sont les mots qui prennent la marque du pluriel ?
adverbe adjectif verbe nom
Nom composé au singulier |
Nom composé au pluriel |
Un porte-manteau |
Des porte-manteaux |
Un rond-point |
Des ronds-points |
Un grand-père |
Des grands-pères |
Je retiens :
Un nom composé se forme de :
Deux mots séparés par un trait d’union, ces mots peuvent être :
-
Un verbe et un nom
-
Un adjectif et un nom
-
Un nom et un verbe
-
Un nom et un nom
-
Au pluriel, les noms et les adjectifs prennent souvent la marque du pluriel (des chats-tigres, des coffres-forts). Les verbes restent invariables (des porte-clés).
____________________________________________________________
L'école s'arrête et l'apprentissage continue
الرياضيات: أنشطة داعمة : المستوى السادس
Par ait-mass | Le 16/04/2020 | Commentaires (0)
أنقل في دفتري وأنجز:
النشاط الأول:
- أنشئ (أرسم) دائرة مركزها E وشعاعها 4cm
- أنشئ نقطتين M و N من الدائرة بحيث يكون المثلث ENM متساوي الأضلاع.
النشاط الثاني:
أنشئ مثلثا EFG قائما في G حيث:
EG = 7cm و = 40° GEF
النشاط الثالث:
-
أتمم ملء جدول التناسبية
4 |
|
400 |
20 |
65 |
|
-
ماهو معامل التناسب؟ ..................
-
مجموع تلاميذ وتلميذات القسم السادس هو 24 . إذا علمت أن خمسة أثمان ( 8/5 ) منهم حصلوا على المعدل فاحسب ما يلي:
أ) نسبة التلاميذ الذين لم يحصلوا على المعدل. -
................................................................................
-
عدد التلاميذ الذين حصلوا على المعدل. ب)
..................................................................................
Conjugaison: Les verbes du 3ème groupe à l'impératif présent
Par ait-mass | Le 15/04/2020 | Commentaires (0)
J’observe et je découvre :
Je lis le texte : (Page 171)
- Si tu veux traverser, ne cours pas.
- Fais attention aux usagers qui ont la priorité.
- Ne répondez pas au téléphone lorsque vous conduisez.
- Si vous croisez un accident, prévenez les autorités.
- Sachez que le téléphone est dangereux en route.
1-Je souligne tous les verbes:
- Si tu veux traverser, ne cours pas.
- Fais attention aux usagers qui ont la priorité.
- Ne répondez pas au téléphone lorsque vous conduisez.
- Si vous croisez un accident, prévenez les autorités.
- Sachez que le téléphone est dangereux en route.
2- J’écris l’infinitif de ces verbes :
Verbe |
Infinitif |
Veux _ cours Fais _ ont Répondez _ conduisez Croisez _ prévenez Sachez _ est |
Vouloir _ courir Faire _ avoir Répondre _ conduire Croiser _ prévenir Savoir _ être |
3- Quels sont les verbes du 3ème groupe ?
Vouloir, faire, courir, répondre, savoir, conduire
4- Je relève les verbes conjugués du 3ème groupe :
verbe |
infinitif |
Personne |
Cours |
…………….. |
…………………………………..…. |
………..… |
…………….. |
2ème personne du singulier |
…….…….. |
répondre |
|
…………… |
savoir |
……………………………………… |
…………… |
……………. |
……………………………………… |
Je manipule et je réfléchis :
Les verbes du 3ème groupe sont conjugués à l’impératif présent.
-
Je complète le tableau :
Infinitif |
Personne |
Présent de l’indicatif |
Présent de l’impératif |
conduire |
2ème personne du singulier |
Tu conduis |
conduis |
…………….. |
1ère personne du pluriel |
Nous attendons |
………………. |
…………….. |
2ème personne du pluriel |
Vous …………….. |
descendez |
être |
2ème personne du singulier |
Tu es |
sois |
avoir |
1ère personne du pluriel |
Nous …………… |
ayons |
Je retiens :
-
Les verbes du 3ème groupe conjugués à l’impératif présent sont très proche du présent de l’indicatif, on ajoute au radical les terminaisons: s, ons, ez.
- Les verbes être, avoir, savoir, et vouloir prennent la forme du subjonctif présent :
- Vouloir (veuille, veuillons, veuillez)
- être (sois, soyons, soyez)
- Savoir (sache, sachons, sachez)
- Avoir (aie, ayons, ayez)
أنشطة داعمة في التراكيب والصرف والتحويل المستويان الخامس والسادس
Par ait-mass | Le 15/04/2020 | Commentaires (0)
-
أحول الأفعال المضارعة إلى أفعال من الأفعال الخمسة حسب عناصر الجدول التالي :
الأفعال المضارعة |
الضمائر |
الحالات الإعرابية |
||
الرفع |
النصب |
الجزم |
||
يَتَسَامَحُ |
هما |
يتسامحانِ |
لنْ .............. |
لمْ .................. |
تَعْفُو |
أنتم |
................ |
لنْ ............... |
لمْ ................. |
يَتَعَاوَنُ |
هم |
................ |
لنْ ............... |
لمْ ................. |
تَحْتَرِمُ |
أنتِ |
................ |
لنْ ................ |
لمْ ................. |
يُنْصِتُ |
أنتما |
................. |
لنْ ................ |
لمْ ................. |
2- أحول إلى المفرد الأسماء المنقوصة و المقصورة و الممدودة محترمًا حالات الإعراب :
الاسم |
مفرده |
نوعه |
الاسم |
مفرده |
نوعه |
القضاةَ |
القاضي |
منقوص |
الفتيَانُ |
......... |
......... |
دعاةٌ |
......... |
.......... |
منادُونَ |
......... |
.......... |
المَجاري |
......... |
.......... |
رعاةٍ |
......... |
.......... |
العداؤُونَ |
........ |
......... |
السماواتُ |
.......... |
........... |
Grammaire : La phrase à la forme négative /6ième aep
Par ait-mass | Le 15/04/2020 | Commentaires (0)
J’observe et je découvre :
Je lis les phrases : (Page 169)
- Ne transforme pas le trottoir en terrain de jeux, il faux respecter les passagers.
- Attention, tu n’es pas autorisé à te faufiler entre les voitures.
- Il ne faut pas s’accrocher aux véhicules pour rouler à leur vitesse, tu risques d’avoir un accident.
1-Je coche la bonne case :
|
Oui |
Non |
Je peux jouer sur le trottoir avec mes amis. |
|
|
Un cycliste est autorisé à se faufiler entre les voitures. |
|
|
C’est dangereux de s’accrocher aux véhicules. |
|
|
2- Je recopie les mots qui m’ont permis de répondre:
- Ne transforme pas / Tu n’es pas autorisé / Il ne faut pas
3- Je relève les phrases contenant ces mots :
a. Ne transforme pas le trottoir en terrain de jeux.
b. Tu n’es pas autorisé à te faufiler entre les voitures.
c. Il ne faut pas s’accrocher aux véhicules pour rouler à leur vitesse.
Je manipule et je réfléchis :
-
Ces phrases sont à la forme :
Négative affirmative
-
Je complète le tableau :
-
Phrases
Moyen de négation
Sa place
Exprime
Ne transforme pas le trottoir en terrain de jeux.
ne … pas
Encadre le verbe
désaccord
Tu n’es pas autorisé à te faufiler entre les voitures.
ne … pas
Encadre l’auxiliaire
désaccord
Il ne faut pas s’accrocher aux véhicules pour rouler à leur vitesse.
ne … pas
Encadre le verbe
désaccord
Mon père n’a jamais commis d’accident.
ne … jamais
Encadre l’auxiliaire
Nier le fait
Je te conseille de ne pas utiliser le téléphone en traversant.
ne… pas
Avant le verbe
désaccord
-
Je retiens :
La phrase négative sert à exprimer un désaccord ou nier un fait. Elle contient les mots : ne … pas, ne … jamais, ne … rien, ne … plus,ne … personne.- Si le verbe est conjugué en un temps simple, ces mots encadrent le verbe.- Si le verbe est conjugué en un temps composé, ces mots encadrent l’auxiliaire.- Si le verbe est à l’infinitif, ils se placent avant le verbe. |
Lexique : Les préfixes et les suffixes / 6ième a. e. p
Par ait-mass | Le 12/04/2020 | Commentaires (0)
Orthographe: Les accents . 6ième aep. UD5. Se 2
Par ait-mass | Le 10/04/2020 | Commentaires (0)
-
Rappel :
On distingue trois sortes d'accents :
- L'accent aigu, qui ne se trouve que sur la voyelle (e).
Ex. : L'été ; un éléphant.
- L'accent grave, qui peut se trouver sur le (e), le (a) ou le (u).
Ex. : Le frère ; là ; où.
- L'accent circonflexe, qui peut se trouver sur toutes les voyelles sauf le y.
Ex. : La tête ; le râteau ; mûr ; drôle ; l'abîme.
2) Je m’évalue :
a) Je mets l’accent qui convient :
- Pres de mon ecole, il y a un grand jardin ou nous passons nos apres-midis libres.
- Controlez l’etat de votre vehicule d’une manière reguliere.
b) Sarah a mal placé quelques accents dans son texte, le professeur a souligné les erreurs. J’aide Sarah à corriger :
- La vitesse maximale autorisêe ( ………….. ) en ville est de 60 km/h.
Attention â (….) l’eccés ( ………. ) de vitèsse (……………. ), il peut causer un accident, il est sanctionné par un retrait de points et une amende qui peut ètre ( …….. ) minorèe ( …………… ) ou majorèe ( …………… ).
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L'école s'arrête et l'apprentissage continue
conjugaison. 6ième aep. UD5. Semaine 2
Par ait-mass | Le 08/04/2020 | Commentaires (0)
Les verbes du 1er et 2ème groupe à l’impératif
-
Rappel :
L’impératif est un mode utilisé seulement avec trois personnes : 2ème personne du singulier, 1ère et 2ème personne du pluriel. Il est conjugué sans pronom personnel. Il exprime un ordre, un conseil ou une interdiction. Il se termine au premier groupe par : e, ons , ez et au 2ème groupe par : is, issons, issez.
-
Je m’évalue :
Je mets les verbes entre parenthèses à l’impératif.
-
Ne (dépasser) ………………. pas 60 km à l’heure. (2ème pers. du singulier)
-
(Ralentir)………………….. , il y a un virage à gauche. (1ère pers. du pluriel)
-
(Tourner) ………………….. à droite. (2ème pers. du pluriel)
-
Cyclistes, ne (circuler) ………………. pas ici. (2ème pers. du pluriel)
Grammaire: La phrase impérative . 6ième aep. UD5. S2
Par ait-mass | Le 07/04/2020 | Commentaires (0)
Grammaire : La phrase impérative (Page 155)
-
Rappel :
La phrase impérative se termine par un point ou un point d’exclamation. Elle exprime un ordre, un conseil ou une interdiction. Le verbe, dans cette phrase est conjugué à l’impératif.
-
Je m’entraîne :
Je lis le texte, je relève les phrases impératives et je les classe dans le tableau ci-dessous :
L’éco-conduite est un comportement de conduite citoyen permettant de diminuer le risque d’accident et la pollution. Comment pratiquer l’éco-conduite ?
- Démarrez en douceur et passez sans attendre le rapport de vitesse supérieur.
- Coupez le moteur lors d’un arrêt prolongé. Arrêter puis redémarrer son véhicule permet de consommer moins de carburant.
Phrases impératives |
Unconseil |
Une interdiction |
Unordre |
Démarrez en douceur.…………………………….………………………........ |
|
|
|
Lecture: Le texte injonctif 6ième aep UD5 Semaine 2
Par ait-mass | Le 06/04/2020 | Commentaires (0)
Lecture : Le texte injonctif
(Pages 153/154) Français pratique
UD 5 / Semaine 2 / Séance 3
Pendant la lecture
Je lis et j’écris :
Je lis le texte (P153) plusieurs fois et je réponds aux questions suivantes :
-
Je mets en ordre les actions suivantes en numérotant de 1 à 3 :
¨ S’assurer que le casque respecte les normes.
¨ Attacher le casque.
¨ Essayer le casque.
-
Je coche le bon choix et je corrige les phrases si nécessaire :
|
vrai |
faux |
Il est recommandé de changer de casque chaque année. |
|
|
Pour nettoyer le casque, on utilise de l’eau savonneuse. |
|
|
Il convient de garder les lunettes pour essayer le casque. |
|
|
-
Je lis à haute voix :
D’abord / Placez-le correctement / L’avant du casque doit être au ras des sourcils / Attachez toujours votre casque / même pour une courte distance / un casque non attaché ne sert à rien.
أنشطة داعمة في اللغة العربية المستوى الخامس والسادس
Par ait-mass | Le 05/04/2020 | Commentaires (0)
-
الشكل:
-
أنقل النص في دفتري ثم أضبط الفقرة الثانية بالشكل التام.
أغلب السكن بالقرى الجبلية ذو طابع متجمع، و تبنى الدور في الغالب بمواد محلية، و تقوم الفلاحة على المدرجات بسبب ضيق المجال الفلاحي . ويتميز النشاط الرعوي بهذه المناطق خلال فصلي الربيع و الصيف بما يسمى بالتعزيب .
ويتسبب انخفاض درجة الحرارة في اختفاء الغابات على ارتفاع ألفين و خمسمائة متر ، كما أن التساقطات تتخذ شكل ثلوج ، تنعكس عليها بقوة أشعة الشمس ، فيزداد المجال رونقا و تزهو الطبيعة تألقا .
-
فهم المقروء:
أ) ما هي الأنشطة التي تتميز بها القرى الجبلية ؟
......................................................................................................................................................
ب)- أبحث عن مرادف أو ضد أو مفرد الكلمات الآتية :
الكلمـــــــة |
مرادفــــــها |
|
الكلمــــــة |
ضــــدها |
أغلب |
................... |
متجمع |
................... |
|
رونقا |
................... |
انخفاض |
................... |
|
التزحلق |
................... |
اختفاء |
................... |
الكلمـــــــة |
مفــــردها |
|
الكلمــــــة |
مفـــردها |
الدور |
................... |
أشعة |
................... |
|
مواد |
................... |
هواة |
................... |
التراكيب: التمييز الملفوظ و الملحوظ
1- أستخرج من النص جملة تتضمن تمييزا ، ثم حدد نوعه :
..................................................................................................................... (...........................)
2- أتمـــم الجـــدول التالــــي :
الجمـــــل |
التمييز |
نوعــــــه |
إعــرابــه |
اقترضت مائـــــة درهــــــم |
................. |
................. |
................. |
حصـــد المـــزارع طنا قمحـــا |
................. |
................. |
................. |
ارتفــــع الناجــــح مرتبــــــــة |
................. |
................. |
................. |
3- أكـــون ثلاث جمـــــل تتضمــــن تمييــــزا ملفـوظا :
• فــي الأولى مميـزه يدل على عـدد : .................................................................................................
• فـي الثانيـة مميزه يدل على كيــل : ..................................................................................................
• فـي الثالثة مميـزه يدل على وزن : ..................................................................................................
الصرف و التحويل : اسم التفضيل من الفعل الثلاثي و من غير الثلاثي
1- أستخرج من النص جملة تتضمن اسم تفضيل ثم حدد فعله :
.................................................................................................................. (...............................)
2- أستخرج مــــن الجمـــل التاليــــــــة ما يناسب الجــدول :
الجمل |
المفضــــــــــل |
اســــــــم التفضيـــــــــــــل |
المفضـــــــل عليـــــــه |
الشعــر أجمل الإبداعــات الأدبيــة |
................... |
................... |
................... |
حاتـــم أكثــر الكرماء عطــاء |
................... |
................... |
................... |
المشـي أفضــل الرياضـات لــدى المسنيــن |
................... |
................... |
................... |
من إعداد: ذ. عبد الله ولد الحاج
مجموعة من دروس الرياضيات والتمارين المصححة المستوى الثالث ابتدائي
Par ait-mass | Le 05/04/2020 | Commentaires (0)
توصيات مهمة
Par ait-mass | Le 05/04/2020 | Commentaires (0)
-
اعزل نفسك عن الأخبار حول فيروس كورونا، فكل ما تحتاج إلى معرفته، أصبحت الآن تعرفه بالفعل.
-
. لا تبحث عن عدد الموتى، فهذه ليست مباراة لكرة القدم لكي تعرف النتيجة النهائية...تجنب ذلك.
-
. لا تبحث عن معلومات إضافية على الإنترنت، لأنها ستضعف حالتك الذهنية.
-
. تجنب إرسال رسائل مرعبة ومحبطة، إذ أن بعض الناس ليس لديهم نفس القوة العقلية التي تملكها، فبدلاً من مساعدتهم، ستقوم بتنشيط الأمراض فيهم، كالاكتئاب مثلاً.
-
. ابحث عن ألعاب للترفيه عن الأطفال، وتبادل الأحاديث معهم وارو القصص لهم.
-
. حافظ على الانضباط في المنزل عن طريق غسل يديك ووضع لافتة أو تنبيه لكل شخص يعيش معك.
-
. سيساعد مزاجك الإيجابي على حماية جهازك المناعي، في حين ثبت أن الأفكار السلبية تضعف جهازك المناعي وتجعله عاجزاً عن مقاومة الفايروسات.
-
الأهم من كل ذلك ، أن تؤمن إيمانا راسخا بأن هذا الوباء سوف يمر وسنكون جميعاً في أمان
-
كن إيجابيا ... كن آمنا.
Production de l'écrit: UD5/S1 6ième aep
Par ait-mass | Le 04/04/2020 | Commentaires (0)
Production de l’écrit : Le texte injonctif
-
Je lis plusieurs fois le texte (page 162).
-
Je réfléchis :
Pour rédiger un texte injonctif, j’ai besoin de :
- Un lexique en relation avec la thématique (Le code de la route) : Des usagers de la route (piéton, cycliste, automobiliste, l’intersection, le passage, la chaussée, la route …)
- Des verbes conjugués à l’impératif en relation avec la thématique : circuler, rouler, ralentir… etc.
- Des phrases pour exprimer une interdiction, un conseil, une permission … etc.
3) Je m’entraîne à écrire :
Mon école organise une compagne de sensibilisation contre les risques de la route pour les élèves.
Je complète le texte suivant :
Je peux me servir de mon sac de secours
Il est recommandé / regarder / vert / Il serait préférable / véhicules / Il convient / le passage piéton / marchez / la chaussée |
Piétons :
|
Conjugaison : 5ième et 6ième a.e.p
Par ait-mass | Le 04/04/2020 | Commentaires (0)
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Je mets les verbes entre parenthèses au présent.
-
Ce matin, je (trier) ……………… mes affaires.
-
Tu (bavarder) ………………….. beaucoup !
-
Il (adorer) ………………………..la mer.
-
Vous (déguster) ……………… …..un bon dessert.
-
L’orage (inonder) ………… .…….. la cour.
-
Les loups (traquer) ………………… leur proie.
-
Elles (arriver) ………………………. en courant.
-
Marina (jouer) ……………………… à la poupée.
-
Les radis (pousser) ………………….. vite.
-
Nous (cuisiner) …………………… ensemble.
-
Je mets les verbes des phrases suivants au passé composé :
-
Le trapéziste voltige en haut du chapiteau.
- Le trapéziste ……………….. en haut du chapiteau.
b) La fête de la circoncision dure une journée.
- La fête de la circoncision ……………. une journée.
c) Le jour de l’Achoura, les enfants accompagnent leurs parents en ville.
- Le jour de l’Achoura, les enfants ……………………… leurs parents en ville.
3) Je conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait :
-
Tu (se cacher) ...................... sous la table.
-
Nous (réunir) ......................... dans le salon.
-
Les touristes (s’attendre).......................... à voir les éléphants.
- 1
- 2